需要注意的是，有些地区规定每套房屋只能有一个家庭的子女在所属施教区公办小学或初中接受义务教育。如果该家庭的子女小学或初中未毕业前将房屋产权变更，变更后取得的房屋产权也不能作为施教区派位的条件。因此，在购买学区房或办理孩子入学时，建议详细了解当地的相关政策和规定。
（一）坚持保障基本的原则。依据国家、省、市的相关规定，科学核定学校办学规模，在学校办学能力范围内划定学区，确保学校学位数与服务范围适龄儿童、少年数匹配，优先满足适龄儿童、少年接受基本的教育教学需要。
（二）坚持就近入学的原则。按照“划片招生，就近入学”的目标，为每所公办义务教育学校科学划定学区。鉴于一些地方人口分布和学校布局具有不均匀性、街区形状具有不规则性，“就近入学”并不意味着直线距离最近入学。充分考虑可能影响公平的各关键要素，确保适龄儿童、少年整体上相对就近入学。
（三）坚持科学划分的原则。综合考虑历史沿革、适龄儿童、少年人数、学校分布、学校规模、班额规定、交通状况等因素科学划定学区。
（四）坚持相对稳定的原则。学区确定后，在一段时期内保持相对稳定。因学校布局调整、城区改造、新建住宅项目等因素导致生源发生变化，根据学校办学规模对学区进行适当调整。
分配生主要是按成绩排名录取的。
分配生的录取通常取决于学生的学业成绩和综合素质评价。具体来说，学校会根据学生的学习成绩，如初中各学期的期末考试成绩，以及综合素质评价来进行综合评分。其中，学习成绩占比通常不低于95%，而德育、体育、美术、劳动、科技等方面的综合素质评价占比不超过5%。然后，学校会按照综合成绩排名顺序来确定分配生名单。
此外，分配生的录取还与各学校的招生计划和志愿填报情况有关。例如，在某些地区，分配生的录取会结合考生所在初中第一志愿报考目标学校的人数、中考分数以及目标学校的统招线和分配生计划等因素进行综合考虑。
总的来说，虽然分配生的录取不仅仅依赖于学业成绩，但成绩仍然是一个非常重要的决定因素。
