对于宁夏回族自治区以外省份的艺术类考生,高考成绩(含政策性加分)达到考生所在省艺术各类文化课最低录取控制分数线,且艺术统考(联考)成绩合格,遵循生源省份投档政策,按考生所在省艺术专业统考(联考)成绩排序录取。考生艺术专业统考(联考)成绩相同时,按高考成绩(含政策性加分)、高考实际成绩(不含政策性加分)、语文、外语单科成绩顺序排序。
对实行梯度志愿(或顺序志愿)投档的省份,按上述规则优先录取第一志愿考生,第一志愿考生生源不足时再按上述规则录取第二志愿考生,以此类推。
1、宁夏本科大学名单(8所)
序号 | 学校名称 | 省区 | 城市 | 层次 | 备注 |
1 | 宁夏大学 | 宁夏 | 银川 | 本科 | 公办 |
2 | 宁夏医科大学 | 宁夏 | 银川 | 本科 | 公办 |
3 | 宁夏师范学院 | 宁夏 | 固原 | 本科 | 公办 |
4 | 北方民族大学 | 宁夏 | 银川 | 本科 | 公办 |
5 | 宁夏理工学院 | 宁夏 | 石嘴山 | 本科 | 民办 |
6 | 宁夏大学新华学院 | 宁夏 | 银川 | 本科 | 民办 |
7 | 银川能源学院 | 宁夏 | 银川 | 本科 | 民办 |
8 | 银川科技学院 | 宁夏 | 银川 | 本科 | 民办 |
2、宁夏专科学校名单(12所)
序号 | 学校名称 | 省区 | 城市 | 层次 | 备注 |
1 | 宁夏民族职业技术学院 | 宁夏 | 吴忠 | 专科 | 公办 |
2 | 宁夏工业职业学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
3 | 宁夏职业技术学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
4 | 宁夏工商职业技术学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
5 | 宁夏财经职业技术学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
6 | 宁夏警官职业学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
7 | 宁夏建设职业技术学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
8 | 宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
9 | 宁夏幼儿师范高等专科学校 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
10 | 宁夏艺术职业学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
11 | 宁夏体育职业学院 | 宁夏 | 银川 | 专科 | 公办 |
12 | 石嘴山工贸职业技术学院 | 宁夏 | 石嘴山 | 专科 | 公办 |
大学名称 | 大学分类 | 招生省份 | 招生年份 | 考生类别 | 批次名称 | 最低分数线 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2015 | 文科 | 本一 | 607 | 9567 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2021 | 文科 | 本一 | 601 | 5937 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2018 | 文科 | 本一 | 586 | 6638 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2020 | 理科 | 本一 | 581 | 32295 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2015 | 理科 | 本一 | 580 | 35507 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2019 | 文科 | 本一 | 579 | 6924 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2012 | 文科 | 本一 | 579 | 10234 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2020 | 文科 | 本一 | 574 | 6520 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2021 | 理科 | 本一 | 565 | 30728 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2012 | 理科 | 本一 | 560 | 32850 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2018 | 理科 | 本一 | 557 | 33780 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2016 | 理科 | 本一 | 556 | 30912 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2019 | 理科 | 本一 | 549 | 33689 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2017 | 文科 | 本一 | 548 | 7005 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2014 | 文科 | 本一 | 548 | 9708 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2013 | 文科 | 本一 | 546 | 9850 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2016 | 文科 | 本一 | 539 | 8293 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2017 | 理科 | 本一 | 534 | 30008 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2013 | 理科 | 本一 | 507 | 34209 |
宁夏大学 | 综合 | 安徽 | 2014 | 理科 | 本一 | 496 | 46131 |
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很多家长在选择宁夏大学和西北师范大学的时候,不知道这2所院校哪个好,本文是小编根据聚志愿高考数据免费查询系统,从宁夏大学和西北师范大学 的师资力量、院校基础属性、录取分数线和位次三个方面做对比,相信家长们看完以下对比就知道这2所大学哪个更好了。一、宁夏大学和西北师范大学的大学基础信息和师资力量对比宁夏大学和西北师范大学师资介绍对比宁夏大学西北师范大学宁夏大学是教育部与自治区人民政府“部区合建”...查看更多
宁夏大学是教育部与自治区人民政府“部区合建”高校,国家“211工程”重点建设高校。
宁夏大学始建于1958年。1997年12月,宁夏大学与原宁夏工学院、银川师专(含宁夏教育学院)合并;2002年2月,与宁夏农学院合并,组建了新的宁夏大学,揭开了学校改革发展崭新的一页。学校坐落在历史悠久、风光秀丽的塞上历史文化名城银川市,校园楼宇林立、花木繁茂、环境幽雅,是读书治学的理想园地。
在50多年的办学历程中,学校不断弘扬“扎根大地,爱国爱乡;不畏风寒,自强不息;根深叶茂,甘于奉献”的“沙枣树”精神和“艰苦创业、负重拼搏”的办学传统,勇于创新,开拓进取。特别是近年来,学校抢抓西部大开发、省部共建、中西部高校综合实力提升工程等历史性机遇,着力促进内涵发展,提高办学质量,走特色发展之路,各项事业快速发展,整体办学实力显著增强。
学校占地面积2938亩,教学实验农场1890亩。在校教职工2627人。面向28个省、自治区、直辖市招生,现有全日制普通本科在校生17323人,研究生3725人,少数民族预科生2211人,在校留学生141人。公开出版学术期刊4种。1995年成为中国教育和科研计算机网(CERNET)西北地区宁夏主节点。拥有现代化的数字化图书馆和多功能体育馆。
学校现有77个本科专业。有1个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科,18个自治区重点学科,8个“十三五”自治区优势特色学科、8个“十三五”自治区重点学科,10个学科被选为自治区“一流学科”立项建设。6个一级学科博士点,31个一级学科硕士点,15个专业硕士学位授权点。有民族学、水利工程、草学3个博士后科研流动站。设有能源化工、设施农业、生物技术、生态恢复、土木与水利工程、草畜产业、食品质量与安全等12个自治区院士工作站。现有国家级大学生校外实践教育基地1个、国家级教学名师2人、国家级精品课程1门、国家级精品资源共享课1门、国家级实验教学示范中心1个、国家级教学团队3个、国家级特色专业8个、双语教学示范课程建设项目1个、国家级大学生创新实验计划240项。
师资队伍中,有“*奖励计划”特聘教授1人,国家“万人计划”哲学社会科学领军人才3人,国家“万人计划”青年拔尖人才1人,教育部“*和创新团队发展计划”创新团队2个,自治区科技创新团队9个。柔性引进院士29人,柔性引进知名专家34人。入选国家“百千万人才工程”第一、二层次7人,入选国家“百千万人才工程”第三层次15人,1人获国家科技进步二等奖,3人获“国家有突出贡献的中青年专家”称号,2人获“国家级教学名师奖”,1人获全国宣传文化系统“四个一批”人才称号,16人享受“国务院特殊津贴”,17人享受“自治区政府特殊津贴”,13人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”,3人被遴选为教育部普通高校学科教学指导委员会委员,4人入选宁夏回族自治区“塞上英才”工程,14人入选宁夏回族自治区“海外引才百人计划”,11人入选宁夏回族自治区“国内引才312工程”,20人入选宁夏回族自治区“313人才工程”,2人入选宁夏回族自治区“青年拔尖人才培养工程”国家级学术技术带头人后备人选,4人入选宁夏回族自治区“青年拔尖人才培养工程”自治区级学术技术带头人后备人选,1人入选宁夏回族自治区“青年拔尖人才培养工程”自治区优秀青年后备骨干人选。2人获宁夏回族自治区宣传文化系统“四个一批”人才称号。
学校拥有一批水平先进、设施完善的实验室和科研基地。现有省部级科技创新平台35个,各学科领域实验室93个。煤炭高效利用与绿色化工重点实验室为省部共建国家重点实验室,西北土地退化与生态恢复重点实验室为省部共建国家重点实验室培育基地,宁东基地煤化工资源循环利用实验室为国家地方联合工程实验室,宁夏大学阿拉伯研究中心为教育部区域和国别研究培育基地,西部特色生物资源保护与利用重点实验室、西北退化生态系统恢复与重建重点实验室为教育部重点实验室,中阿旱区特色资源开发与环境治理实验室为教育部国际合作联合实验室,葡萄与葡萄酒工程研究中心、旱区现代农业水资源高效利用工程研究中心为教育部工程研究中心,西夏学研究院为教育部人文社科重点研究基地。建有国家级新农村发展研究院。获批建设了国家大学科技园。
学校始终坚持以人为本,不断提高人才培养质量。强化人才培养的中心地位,按照“基础扎实、人格健全、具有社会适应能力和发展潜力”的目标培养创新型人才,确定了“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的教学改革思路,并且通过构建两个方案(专业培养方案、人格培养方案)、完善两个体系(“四位一体”课堂教学质量评价体系和教学质量监控体系)、打造五个平台(通识教育平台、教师教育平台、课程建设平台、学生实践能力培养平台、学生创新能力培养平台)加以实施。学校力求通过努力,使所有本科生以不同方式参与创新精神和创新能力的培养活动,并且使其中30%的学生具备一定的创新能力。