以下内容是小编整理的关于烟台职业学院有哪些好专业内容,可供大家了解参考,希望以下的内容也能帮助到大家。
高水平专业群建设名单:模具设计与制造
国家重点建设专业:模具设计与制造、数控技术、国际商务、船舶工程技术、会计、软件技术、汽车检测与维修技术、食品检测及管理
国家骨干高职院校重点建设专业:食品检测及管理、汽车检测与维修技术、模具设计与制造、软件技术
《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018 年)》项目认定骨干专业:软件技术、工程造价、电气自动化技术、模具设计与制造、会计
省级特色专业:皮革制品设计与工艺、电气自动化技术、应用电子技术、动漫设计与制作、物流管理、商务英语、计算机应用技术
省级示范专业:会计、机电一体化技术
烟台职业学院寒假放假时间暂无公布,大学通常从农历的农历十二月初十开始,各地的学校开始放假,元宵节后的寒假结束。寒假一般为1个月左右。但是在中国东北偏冷和其他高纬度地区,有时持续约45天,在许多情况下甚至持续约两个月。
烟台职业学院2001年建校,是经山东省人民政府批准、烟台市人民政府主办的全日制公办普通高校。
历史悠久,声誉卓著。学校由原烟台职工大学、烟台工业学校、山东省烟台财政学校、山东省轻工业经济管理学校、山东省对外经济学校、烟台教育学院、烟台广播电视大学等7所学校先后合并组建而成,秉承“顽强拼搏、团结协作、追求卓越、扎实工作”的学校精神,是“******高水平高职学校和专业建设计划项目单位”“国家示范性骨干高职院校”“国家优质高等职业院校”、国防教育特色学校,荣获全国高职院校“服务贡献50强”“教学资源50强”和“国际影响力50强”。
得天独厚,人杰地灵。学校位于烟台市高新技术产业开发区,北面碧海金沙映眼,周边绿意葱茏,环境优美。占地面积1500余亩,其中校舍建筑面积54万平方米,固定资产10亿元,教学仪器设备2.3亿元,馆藏图书156万册。学校设有13个系部,拥有专任教师835人,其中教授81人、副教授311人、硕博士606人,高职在校生17000余人。开设50余个教学专业,涵盖装备制造、电子信息、土木建筑、交通运输、财经商贸、旅游、文化艺术、教育与体育、食品药品与粮食、生物与化工等10个专业类别,紧密对接国家战略新兴产业和烟台市主要产业、产品集群。拥有三年制大专教育、“3+2”专本贯通分段培养等全日制专科层次教育模式。
招生省份 | 科目 | 年份 | 录取批次 | 分数线 | 录取位次 | 录取数 | 省控线 |
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河北 | 文科 | 2020 | 专科 | 386 | 104421 | - | 220 |
河北 | 理科 | 2020 | 专科 | 351 | 225551 | - | 200 |
山西 | 文科 | 2020 | 专科 | 270 | 63416 | - | 130 |
山西 | 理科 | 2020 | 专科 | 153 | 96976 | - | 130 |
安徽 | 理科 | 2020 | 专科 | 318 | 205605 | 2 | 200 |
山东 | 不限 | 2020 | 2段 | 471 | 229225 | 200 | 150 |
山东 | 不限 | 2020 | 2段 | 362 | 406995 | 2691 | 150 |
山东 | 不限 | 2020 | 2段 | 195 | 522577 | 572 | 150 |
山东 | 不限 | 2020 | 2段 | 185 | 523344 | 33 | 150 |
甘肃 | 理科 | 2020 | 专科 | -- | -- | - | 160 |
烟台职业学院2001年建校,是经山东省人民政府批准、烟台市人民政府主办的全日制公办普通高校。
历史悠久,声誉卓著。学校由原烟台职工大学、烟台工业学校、山东省烟台财政学校、山东省轻工业经济管理学校、山东省对外经济学校、烟台教育学院、烟台广播电视大学等7所学校先后合并组建而成,秉承“顽强拼搏、团结协作、追求卓越、扎实工作”的学校精神,是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目单位”“国家示范性骨干高职院校”“国家优质高等职业院校”、国防教育特色学校,荣获全国高职院校“服务贡献50强”“教学资源50强”和“国际影响力50强”。
得天独厚,人杰地灵。学校位于烟台市高新技术产业开发区,北面碧海金沙映眼,周边绿意葱茏,环境优美。占地面积1500余亩,其中校舍建筑面积54万平方米,固定资产10亿元,教学仪器设备2.3亿元,馆藏图书156万册。学校设有13个系部,拥有专任教师835人,其中教授81人、副教授311人、硕博士606人,高职在校生17000余人。开设50余个教学专业,涵盖装备制造、电子信息、土木建筑、交通运输、财经商贸、旅游、文化艺术、教育与体育、食品药品与粮食、生物与化工等10个专业类别,紧密对接国家战略新兴产业和烟台市主要产业、产品集群。拥有三年制大专教育、“3+2”专本贯通分段培养等全日制专科层次教育模式。