这个时候，孩子的才能、天赋等，应该说都有所表现、有所展示了。面对已经快要长大成人的孩子，家长和老师，要做一个重要的判断和抉择：
孩子是否有这方面的兴趣、天赋，是否有发展前途。有兴趣，则可以坚持;有天赋，则可以发展。如果说之前的书法学习是陶冶性情、加强修养的话，那么在历经十年的修习后，尤其是在面临高考这一人生关键之战的压力之时，是功德圆满告一段落，还是前途光明快马加鞭?是做一个书法的爱好者还是朝专业的方向更上一层楼?种.种方向性、原则性的问题，师长要向孩子提出意见，和孩子一起，做一个关键性的选择和安排。
要知道，以过完高一年，就要开始进入高考备战阶段，显然时间紧、任务重、压力大，能提供给书法学习的时间和机会并不多。方此之时，当断不断，必受其乱。同时，高考结束后，大学生活相对独立性就强很多，孩子的态度和毅力，就成为书法学习的关键，因此，必须在高二年前，有一个全面性的决策。
大学1~2年：大学1~2年级，freshmen的生活是新鲜的、好奇的。彼时可以鼓励孩子多参加社团活动，广交志同道合之良师益友。大学是个开放性的场所，兼且各路豪杰荟萃，在书法学习上，正好有一个博览百家、博采众长的机会。
三、书体的选择
书体种类繁多，即便成人都难以以一一分清、逐项涉及，况垂髫之稚子乎?
关于采用何种书体入门，历来众说纷纭。笔者也曾努力地不耻下问，请教过几十位专业人士，然其回答，竟然是惊人地一致!笔者也曾试图从各种书籍中寻找答案，但一番努力后，发现结果还是一样：
基本上就是各马各扎各人各法各庙有各的菩萨!
读过启功先生的《启功给你讲书法》，自家也颇发了通牢骚：老爷子通篇漫汗不知所云——学谁家、学何书体、怎么学一概不说，笔墨纸砚如何选用一概不清，再问急了，告诉你只要破除迷信!
可是待到自家来回答这些个问题，也当真是举棋难定啊。这些都是书法上的大问题、基本问题，其特点一是需要解决，二是很难解决或者说没法解决!
笔者为文，历来有个重要原则，就是不仅要善于提出问题，更要善于解决问题不能只破不立，更不得故弄玄虚——其实，这既是为文的原则，也是做人的原则。
因此，对于这个没有答案的问题，笔者还是很愿意提供一个说法，同时也希望这是一个没有问题的答案：
学习书法，楷书是基础。
在这里笔者要着重强调的是，大部分家长送孩子学习书法，更多地是看重对孩子整体素质的培养，而不是就准备把孩子训练成为一个专业的、职业的书法从业人员。正是由于这个原因，楷书就更成为儿童书法学习入门的首选。
其次从专业的角度看，业界公认的说法是：由楷书入隶书、行书容易，转篆书、草书亦不难，摹碑就更是如此;反之，由草、行入楷，则闻所未闻也。
